Desert island music videos +
Your songbook
Цель задания:
- развитие
лексических, грамматических навыков, навыков рецептивного восприятия аудио
информации (понимание содержания песни, прослушивание с опорой на текст), продуктивных
навыков письменной речи (написание комментариев в песеннике), овладение
речевыми навыками в сфере повседневной коммуникации на английском языке при
аргументации своего выбора песен (разговорный английский язык – General English,
темы «Music», «Hobby»);
·
развитие
профессиональных компетенций:
-
инструментальных: умений
использования информационно-коммуникационных технологий, в частности, платформы
для создания электронных книг Canva;
-
социально-личностных: умений
аргументировать свой выбор, придерживаться правовых и этических норм при
участии в дискуссии; навыки социального взаимодействия и личностного развития (творческий
подход, гибкость, толерантность);
- развитие
системных компетенций: умений решать
поставленную задачу на основе поиска информации, ее обработки, приобретать
новые знания, критически оценивать результаты собственного труда и работы
коллег.
Уровень
ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.
Уровень
ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.
Использование открытых
образовательных ресурсов и приложений:
Технические
условия: смартфон,
планшетный или стационарный компьютер, доступ в Интернет.
Уровень
владения языком: B1.
Формулировка
задания:
Представьте, что Вы вынуждены на продолжительное время оказаться на необитаемом
острове. Вам разрешено взять с собой три самых любимых музыкальных произведения,
слушать которые Вам не наскучит на протяжении всего периода пребывания на
острове. Примите решение, какие три видеоклипа Вы бы взяли с собой, найдите эти
произведения в YouTube, аргументируйте
свой выбор. Ознакомьтесь с платформой для создания электронных книг и создайте
песенник, включив в него выбранные Вами произведения, сопровождающиеся текстами
песен и Вашими комментариями.
Этапы
реализации:
1.
Выберите
три самых любимых песни и найдите соответствующие видеоклипы в YouTube.
2.
Аргументируйте
свой выбор. Используйте оценочные прилагательные, степени сравнения
прилагательных (comparative and superlative adjectives) и типы
сравнительных конструкций (types of comparisons),
а также грамматические конструкции в Present Simple:
This song reminds me of …. When I hear
/ see this
video I
think of
…. It makes me
feel ...
3.
Попробуйте
вслушаться в тексты песен. Понимаете ли Вы о чем эти песни? Найдите тексты
песен на сайте https://www.lyrics.com/ или
http://songmeanings.com/artist/directory/,
скопируйте их и сохраните ссылки на тексты. Если Вам не удалось найти тексты на
предложенных ресурсах, наберите в поисковой строке браузера название песни со
словом ‘lyrics’ в конце и найдите тексты песен на альтернативных
сайтах.
4.
Прослушайте
песни с опорой на тексты. Можете ли Вы перевести тексты? Для последующего
обсуждения в ходе аудиторной работы выделите части, перевод которых Вы не
поняли.
6.
Зарегистрируйтесь
на Canva https://www.canva.com/ и создайте свой песенник,
включив в него тексты песен (не забудьте сделать ссылки на источники текстов),
сделайте отсылку к видеоклипам, оформите фон, добавьте изображения музыкальных групп,
исполнителей или другие изображения, которые Вы посчитаете уместными. Напишите
свои комментарии к песням, опишите, почему Вы выбрали то или иное музыкальное произведение.
7.
Опубликуйте
ссылки на созданные Вами песенники в комментариях к данному заданию на блоге
курса http://english4computing.blogspot.com/
(см. публикацию от 4 июня 2018 г.) и отправьте песенники в формате pdf-файлов в группу в Контакте.
8.
Оцените
работы других студентов, выберите наиболее понравившуюся книгу.
9.
Обсудите
свой выбор песен и презентуйте созданные книги в ходе групповой аудиторной
работы.
Планируемый
результат: развитие
лексико-грамматических навыков, рецептивных навыков аудирования, продуктивных
навыков устной и письменной речевой деятельности, активизация коммуникативной
компетенции в сфере повседневной жизни.
Организация
работы:
самостоятельная и аудиторная.
Время
выполнения:
самостоятельная работа - долговременно (предполагаемое время выполнения – в течение
недели), аудиторная работа - 90 минут.
Критерии
оценивания:
Критерий
|
Оценка
|
Наличие
созданного песенника с текстами песен и ссылками на тексты и видеоклипы
|
6 баллов
|
Красочное оформление
книги (фон, изображения)
|
2 балла
|
Наличие грамотных
комментариев ко всем песням
|
3*2 =6 баллов
|
Наличие
комментариев ко всем
песням, с незначительными лексико-
грамматическими ошибками
|
3*1 = 3
балла
|
Публикация
ссылки на блоге
|
1 балл
|
Публикация pdf-файла книги в группе в VK
|
1 балл
|
Презентация
книги в ходе аудиторной работы
|
2 балла (выступление
– 1 балл, грамотность речи – 1 балл)
|
Участие в
дискуссии
|
2 балла (участие
– 1 балл, грамотность речи – 1 балл)
|
Итого
|
20
баллов
|