Задание на развитие речевых умений
чтения и письма с использованием словаря-переводчика Reverso.
Цель задания:
·
развитие
лексических навыков, навыков поисково-изучающего чтения, формирование письменноречевых
умений на иностранном языке в сфере профессиональной коммуникации;
·
развитие
профессиональных компетенций:
-
инструментальных: умений
использования информационно-коммуникационных технологий для поиска, обработки и
передачи информации при работе со справочными источниками информации на иностранном
языке (английском);
-
социально-личностных: умений
придерживаться правовых и этических норм; развитие навыков личностного развития
(стремление к профессиональному росту, творческий подход, настойчивость в
достижении целей);
·
развитие
системных компетенций:
организационных, аналитических умений, умений выделять главную мысль и ключевые
термины в тексте, критически осмысливать полученную информацию, формулировать
высказывание на иностранном языке, оценивать потребность в ресурсах,
планировать использование информационных ресурсов, умений решать поставленную
задачу на основе анализа и синтеза, приобретать новые знания, критически оценивать
результаты собственного труда.
Уровень
ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.
Уровень
ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.
Использование открытых образовательных
ресурсов:
Основных:
http://context.reverso.net/translation/
-
веб-версия двуязычного словаря-переводчика (русско-анлийский,
английско-русский)
https://dictionary.reverso.net/ -
веб-версия толкового словаря
http://context.reverso.net/translation/mobile-app?utm_source=contextweb&utm_medium=storebadge&utm_campaign=ctxthomepage&utm_content=ctxtappdl
- приложение для мобильных устройств
Дополнительных:
Использование
веб-инструментов:
Использование
открытых источников информации: https://www.theverge.com/ - популярный
блог
о технологиях.
Технические
условия: компьютер
или мобильное устройство, доступ в Интернет.
Уровень владения
языком:
В1.
Формулировка
задания:
Прочитайте
статью о 3-D печати жилых домов, выпишите из текста
ключевые термины и незнакомые слова, запишите их перевод с учетом контекста,
подберите синонимы к ним. Составьте аннотацию статьи и опубликуйте ее на блоге
курса. В ходе выполнения задания используйте словарь-переводчик Reverso.
Этапы выполнения
задания:
1.
Прочитайте
статью о применении технологии трехмерной печати для создания жилых домов: https://www.theverge.com/2018/3/12/17101856/3d-printed-housing-icon-shelter-housing-crisis
2.
Выпишите из текста ключевые термины (не менее 10) и незнакомые
слова, запишите их перевод с учетом контекста, воспользовавшись
словарем-переводчиком Reverso либо в веб-версии http://context.reverso.net/translation/
, либо в формате приложения для мобильного устройства http://context.reverso.net/translation/mobile-app?utm_source=contextweb&utm_medium=storebadge&utm_campaign=ctxthomepage&utm_content=ctxtappdl
3.
Подберите синонимы к выписанным вами словам, опираясь на толковый
словарь Reverso: https://dictionary.reverso.net/
Для выполнения этапов 2
и 3 можно использовать другие справочные ресурсы – словари и энциклопедии – см. ссылки в разделе «Дополнительные открытые образовательные
ресурсы».
4.
Используя план для составления аннотации и примерные фразы (выберите
из предложенных или используйте свои варианты), а также двуязычный словарь-переводчик
Reverso, составьте аннотацию
прочитанной статьи на английском языке. Формулируя
высказывания, старайтесь не копировать текст статьи, а перефразировать
предложения, используя изученные синонимы!
Phrases, expressions,
word combinations and speech patterns for summarizing and reviewing a
scientific piece of writing
I. Introduction (the
heading/headline/title of the article or paper, the subject and the main idea
of it, the author or the source the text is taken from).
1 · The title of the article/paper being reviewed/annotated is .......
· The article's title is
.......
2 · The author
............. tells us about .......
· ............... is the
author of the article.
3.· The article/paper was
published in…….magazine/journal.
· The article/paper
appeared on ……the Internet site.
· The text is taken from…
4 · The problem of
............ is the main idea of the article/paper.
· ...............
problems are outlined in the given article/paper.
· ............... matter
is being considered in the article/paper.
· The subject of the
article/paper is .......
· The article/paper is
devoted to .......
· The article/paper under review contains a factual description
of……
· The article/paper/survey/publication concerns/ presents/covers/deals
with/focuses
on/provides/offers/surveys/examines/assesses/introduces /
gives the most up-to-date
information on…/a refined analysis of…/the
new trends in…/critical issues
of…/the latest achievements in the
field of…
· The paper
draws/reveals/demonstrates a realistic
picture of…
· The
main/principal/chief/primary
aim/objective/goal/purpose/task of the
article/paper is…..
· The particular/special
stress in the work is put on….
· The
work/study/research/paper/article under consideration/review/
discussion intends to determine…/aims to…/provides…/explains…
II. The body of the summary/review (the essence of the article/paper, quotations,
different points of view on the problems being raised in the
article/paper).
· The particular/specific/primary/special
emphasis is given to…
· The research/work suggests a solution to
the …..problem.
·
Some new ideas have been
advanced/suggested/developed/analyzed in the article/paper. They are the
following:….
· The
original/initial idea of…has been extended/illustrated by…
· There are several
points of view on the problem being discussed/raised in
the article/paper ....
· The article/paper presents various points of view on the
problem.
· .......... think(s)
that ....... / ..... consider(s) that ....... / ..... suppose(s) that ...
· It is stated that
....... problems should be solved immediately because ......
· ........
topics/problems/ideas are being dealt with/ considered by
different scientists/researchers. The
matter is that…/The point is that…….
· To be exact I'd like
to quote: ' .................. '
· The situation is like
that ..........
· I'd like to add that
..........
· Moreover/furthermore, ..........
· The article/paper
reveals the inner cause of the phenomenon / problem.
· The provided
information should be carefully handled/taken into
consideration when.…
· The author advances
the hypothesis that…/furthers the theory of…/does
not give details of the experiment…/provides complete/convincing/
adequate/satisfactory/doubtful explanation of…
·
Convincing results of the work demonstrate…/can be
applied to…/can
find practical application in…
· The author takes the standard view/ pays
little attention to…/fails to
present the problem clearly/falls into errors.
· The paper/survey/study/article/paper lacks
the definition of…/
contradicts…/is far from being
comprehensive.
III. Conclusion (the work’s importance to
science, technology, economy, everyday life, etc.; your attitude to the
article/paper and the problems raised in it (for the critical review)).
· On reading the article we realize that…
· The information presented in the
article/paper will be of interest to…
because...
· I admit that .... problems/ ideas/topics are very important
nowadays and
worth discussing/ considering/ dealing
with because...
· To my mind/In my opinion, it is really
vital/essential to solve/ discuss/
deal with/consider the problems outlined in the article/paper.
· As it concerns me I think that .........
· The article is very
urgent and up-to-date for it reveals/shows/helps to
understand the nature of this phenomenon/problem.
· The work appears to be
of vital/great importance to scholars/scientists …
· The publication is a well written
introduction to…/ is an important
contribution to the complete understanding of… because…
5.
Опубликуйте свои аннотации на блоге
курса в комментариях к этому заданию: https://english4computing.blogspot.com/
(публикация от 11 мая 2018).
Планируемый
результат: отработка
лексических навыков, развитие письменноречевых умений на английском языке.
Организация
работы: автономная.
Время выполнения: долговременно (до следующего
занятия); рекомендуемое время выполнения 90 минут.
Критерии оценивания:
1.
Наличие
выписанных из текста лексических единиц и терминов (не менее 10): 1 балл.
2.
Наличие
выписанных к словарным единицам синонимов – 1 балл.
3.
Наличие
англоязычной грамотно составленной аннотации статьи с соблюдением структуры и плана
аннотации – 7 баллов;
Аннотация составлена грамотно, структура
соответствует плану, однако содержание раскрыто не в полной мере или
не высказывается собственное критическое мнение о представленной теме/статье –
6 баллов.
Аннотация составлена грамотно, структура
соответствует плану, но содержание раскрыто не в полной мере и
не высказывается собственное мнение о представленной теме/статье – 5 баллов.
Аннотация содержит незначительные лексические и
грамматические ошибки, при этом соблюдена структура и раскрыта тема статьи,
высказано свое мнение – 4 балла.
Аннотация содержит незначительные лексические и
грамматические ошибки, при этом соблюдена структура и раскрыта тема статьи, но
не высказывается собственное мнение (пересказ статьи без анализа) – 3 балла.
Аннтоация содержит незначительные лексические и
грамматические ошибки, при этом не соблюдена структура и не в полной мере раскрыта
тема статьи, не высказывается собственное мнение (пересказ статьи без анализа) –
2 балла.
Аннотация содержит значительные лексические и
грамматические ошибки, но тема раскрыта – 1 балл.
Лексические и грамматические ошибки критичны для
понимания текста аннотации, структура не соблюдена, тема не раскрыта – 0 баллов.
4.
Аннотация
опубликована на блоге курса – 1 балл
Итого
– максимально 10 баллов.
