Desert island music videos + Your songbook

Цель задания:

• развитие лексических, грамматических навыков, навыков рецептивного восприятия аудио информации (понимание содержания песни, прослушивание с опорой на текст), продуктивных навыков письменной речи (написание комментариев в песеннике), овладение речевыми навыками в сфере повседневной коммуникации на английском языке при аргументации своего выбора песен (разговорный английский язык – General English, темы «Music», «Hobby»);

·         развитие профессиональных компетенций:

- инструментальных: умений использования информационно-коммуникационных технологий, в частности, платформы для создания электронных книг Canva;

- социально-личностных: умений аргументировать свой выбор, придерживаться правовых и этических норм при участии в дискуссии; навыки социального взаимодействия и личностного развития (творческий подход, гибкость, толерантность);

• развитие системных компетенций: умений решать поставленную задачу на основе поиска информации, ее обработки, приобретать новые знания, критически оценивать результаты собственного труда и работы коллег.

Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.

Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

Использование открытых образовательных ресурсов и приложений:

https://www.youtube.com/  - YouTube.

https://www.lyrics.com/ - банк текстов песен.

http://songmeanings.com/artist/directory/ - банк текстов песен.   

https://www.canva.com/  - платформа для создания электронных книг  Canva.

https://www.youtube.com/watch?v=4v6rzG1L1L8 – обучающее видео по созданию электронных книг на платформе Canva.

https://vk.com/ - социальная сеть «В Контакте» (VK).

http://english4computing.blogspot.com/ - блог курса.

Технические условия: смартфон, планшетный или стационарный компьютер, доступ в Интернет.

Уровень владения языком: B1.

Формулировка задания: Представьте, что Вы вынуждены на продолжительное время оказаться на необитаемом острове. Вам разрешено взять с собой три самых любимых музыкальных произведения, слушать которые Вам не наскучит на протяжении всего периода пребывания на острове. Примите решение, какие три видеоклипа Вы бы взяли с собой, найдите эти произведения в YouTube, аргументируйте свой выбор. Ознакомьтесь с платформой для создания электронных книг и создайте песенник, включив в него выбранные Вами произведения, сопровождающиеся текстами песен и Вашими комментариями.   

Этапы реализации:

1.      Выберите три самых любимых песни и найдите соответствующие видеоклипы в YouTube.

2.      Аргументируйте свой выбор. Используйте оценочные прилагательные, степени сравнения прилагательных (comparative and superlative adjectives) и типы сравнительных конструкций (types of comparisons), а также  грамматические конструкции в Present Simple: This song reminds me of ….  When I hear / see this video I think of …. It  makes me feel ...

3.      Попробуйте вслушаться в тексты песен. Понимаете ли Вы о чем эти песни? Найдите тексты песен на сайте https://www.lyrics.com/ или http://songmeanings.com/artist/directory/, скопируйте их и сохраните ссылки на тексты.  Если Вам не удалось найти тексты на предложенных ресурсах, наберите в поисковой строке браузера название песни со словом ‘lyrics’ в конце и найдите тексты песен на альтернативных сайтах.

4.      Прослушайте песни с опорой на тексты. Можете ли Вы перевести тексты? Для последующего обсуждения в ходе аудиторной работы выделите части, перевод которых Вы не поняли.

5.      Посмотрите обучающее видео о создании электронных книг на платформе Canva: https://www.youtube.com/watch?v=4v6rzG1L1L8.

6.      Зарегистрируйтесь на Canva https://www.canva.com/ и создайте свой песенник, включив в него тексты песен (не забудьте сделать ссылки на источники текстов), сделайте отсылку к видеоклипам, оформите фон, добавьте изображения музыкальных групп, исполнителей или другие изображения, которые Вы посчитаете уместными. Напишите свои комментарии к песням, опишите, почему Вы выбрали то или иное музыкальное произведение.

7.      Опубликуйте ссылки на созданные Вами песенники в комментариях к данному заданию на блоге курса  http://english4computing.blogspot.com/ (см. публикацию от 4 июня 2018 г.) и отправьте песенники в формате pdf-файлов в группу в Контакте.

8.      Оцените работы других студентов, выберите наиболее понравившуюся книгу.

9.      Обсудите свой выбор песен и презентуйте созданные книги в ходе групповой аудиторной работы.

Планируемый результат: развитие лексико-грамматических навыков, рецептивных навыков аудирования, продуктивных навыков устной и письменной речевой деятельности, активизация коммуникативной компетенции в сфере повседневной жизни.  

Организация работы: самостоятельная и аудиторная.

Время выполнения: самостоятельная работа - долговременно (предполагаемое время выполнения – в течение недели), аудиторная работа  - 90 минут.

Критерии оценивания:

Критерий	Оценка
Наличие созданного песенника с текстами песен и ссылками на тексты и видеоклипы	6 баллов
Красочное оформление книги (фон,  изображения)	2 балла
Наличие грамотных комментариев ко всем песням	3*2 =6 баллов
Наличие комментариев ко всем            песням, с незначительными лексико-            грамматическими ошибками	3*1 = 3 балла
Публикация ссылки на блоге	1 балл
Публикация pdf-файла книги в группе в VK	1 балл
Презентация книги в ходе аудиторной работы	2 балла (выступление – 1 балл,  грамотность речи – 1 балл)
Участие в дискуссии	2 балла (участие – 1 балл,  грамотность речи – 1 балл)
Итого	20 баллов