Словообразование (Word formation)

Словообразование представляет собой один из наиболее сложных видов заданий на формирование лексических навыков. Особенно трудно подобные задания даются студентам неязыковых направлений подготовки. Между тем, овладение лексическими навыками является необходимым условием формирования речевых умений обучающихся.  

Цель задания:

·         развитие лексических навыков, формирование речевых умений на иностранном языке в сфере профессиональной коммуникации;

·         развитие профессиональных компетенций:

- инструментальных: умений использования информационно-коммуникационных технологий для поиска, обработки и передачи информации при работе со справочными источниками информации на иностранном языке (английском);

- социально-личностных: умений придерживаться правовых и этических норм; навыки социального взаимодействия и личностного развития (стремление к профессиональному росту, творческий подход, инициативность, гибкость, толерантность, настойчивость в достижении целей);

·         развитие системных компетенций: организационных, аналитических умений, умений оценивать потребность в ресурсах, планировать использование информационных ресурсов, умений решать поставленную задачу на основе анализа и синтеза, приобретать новые знания, критически оценивать результаты собственного труда и работы коллег.

Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.

Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

Использование открытых образовательных ресурсов:

https://www.refseek.com/directory/dictionaries.html

https://www.oxforddictionaries.com/  

https://www.macmillandictionary.com/  

https://dictionary.cambridge.org/ru/  

http://www.computerlanguage.com/

https://www.computerhope.com/jargon.htm

http://www.dictionary.com/

http://www.ldoceonline.com/  

https://dic.academic.ru/  

Использование веб-инструментов:

www.blogger.com

http://context.reverso.net/  

Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет.

Уровень владения языком: А2-В2.

Формулировка задания:

1.      Используя онлайн словари (см. ссылки на открытые образовательные ресурсы в описании задания либо в блоге в разделе ‘Online Dictionaries’) образуйте и переведите на родной язык все возможные производные словá от  заданных английских слов и заполните таблицу, обращая внимание на части речи (Табл.1):

  Таблица 1. Словообразование

Noun существительное	Verb глагол	Adjective and/or  Participle прилагательное и/или причастие	Adverb наречие
innovation инновация
			informatively информативно
	to produce производить
		digital цифровой
effect эффект, воздействие, влияние

2.      Приведите по одному примеру употребления каждого слова в контексте. Для поиска примеров словоупотреблений используйте ресурс, содержащий корпуса параллельных текстов: http://context.reverso.net/. Пример выполнения задания представлен в таблице 2:

                                    Таблица 2. «Примеры словоупотреблений»:

Слово	Пример словоупотребления в контексте	Перевод
Innovation	It would foster innovation in literacy.	Это способствовало бы применению новаторских подходов в целях повышения уровня грамотности.
…

3.      Опубликуйте свои ответы на блоге курса https://english4computing.blogspot.com/ в комментариях к данному заданию (публикация от 27.04.2018).

4.      Ознакомьтесь с ответами, предоставленными Вашими сокурсниками, выберите, на Ваш взгляд, наиболее полный и грамотный ответ. Обсудите ответы с преподавателем в ходе аудиторной работы, дополните созданные Вами таблицы (при необходимости) и попрактикуйтесь составлять предложения со словами из таблицы 1 в контексте  коммуникации на профессиональные темы.  

Этапы реализации задания:

1.      Ознакомьтесь с определением производных слов: https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/244874.

2.      Скопируйте таблицу из задания 1 в текстовый редактор или создайте новую, включив в нее прописанные данные.

3.      Изучите содержимое таблицы, убедитесь в ясности задания. При возникновении вопросов, обратитесь к преподавателю за разъяснением.

4.      Используя открытые образовательные ресурсы (см. ссылки) найдите все возможные производные прописанных в таблице 1 слов и их перевод. Заполните таблицу 1.

5.      Изучите задание 2 и пример его выполнения, ознакомьтесь с ресурсом Context Reverso, перейдя по ссылке http://context.reverso.net/.

6.      Используя данные корпусов параллельных текстов Context Reverso, заполните таблицу 2.

7.      Перейдите по ссылке https://english4computing.blogspot.com/ и опубликуйте свои ответы в комментариях к заданию «Word Formation» (публикация от 27.04.2018).

Планируемый результат: отработка лексических навыков, развитие речевых умений на английском языке.

Организация работы:  автономная, групповая.

Время выполнения:  автономная работа - долговременно (до следующего занятия);

аудиторная групповая работа – 20-30 минут.

Критерии оценивания:

- обучающиеся, выполнившие 100% задания, предложившие наибольшее количество правильных ответов в таблице 1 и продемонстрировавшие грамотные примеры словоупотреблений для этих слов, получают оценку «отлично»;

- оценка «хорошо» ставится в случае, если задание было выполнено на 80-100 % и/или были допущены 3 и менее незначительные ошибки и неточности;

 - оценка «удовлетворительно» ставится, если задание было выполнено не менее, чем на 60%  и было допущено менее 4 ошибок в обеих таблицах;

  - выполнение заданий оценивается как неудовлетворительное, если оно выполнено менее, чем на 60% и допущены 4 и более ошибок в таблицах.

For the attention of the students of 3 CSN. Please share the links to your articles in the comments to this post. Remember to bring the hard copy of the texts too. 

Dear students of  3 CSN, at some of our recent lessons we discussed augmented reality. There was a fruitful exchange of ideas on the padlet page too. Presenting his findings, Dmitriy Krivchenkov showed us how Sony playstation worked with augmented reality game-cards and it was an exciting new experience for us to see a flat card turn into a 3D football field or a swimming pool! Increadible, awesome, thrilling! You all remember the presentation on Exoskeletons by Temur Seytumerov. Could we have predicted a decade ago that there would be contraptions that people would simply put on like a suit or a rucksack and gain extra powers?! I found an interesting link for you to read about the types of Exoskeletons and with Temur's consent I am uploading his presentation as an example of an excellent student slideshare project:      

Augmented Reality: Exoskeletons. The presentation is provided by 3rd year student Temur Seytumerov. from Veronika I.

Dear Students of 3CSN, further to our discussion on Cybercrime I provide you with some links to the articles: Cybercrime1,  Cybercrime2, Cybercrime3. You can suggest alternative resources though. Publish the links you want to share in the comments and also make arrangements about the articles you choose to make sure they are all different. Please, publish the links to the articles you are going to present in advance so that I could read them before the lesson. 

Dear 3rd-year students of 'Computer systems and nets', I am happy to see your activity on the padlet page: http://padlet.com/veronika_interpreter/augmentedreality , which I suggested for the discussion on the topic "Augmented reality" ("Дополненная реальность").

A virtual keyboard on a person's hand: augmented reality. Uploaded by: itorero on Photobucket.com 

Thank you for the links provided - the articles are really interesting and the video about HoloLense in Medicine is thrilling! I eagerly publish the links with the acknowledgements :) 

A video on how augmented reality works (provided by Temur Seitumerov):

http://mashable.com/category/augmented-reality/ - a collection of articles on augmented reality (provided by Temur Seitumerov)   

http://computer.howstuffworks.com/augmented-reality.htm - how augmented reality works (provided by Temur Seitumerov)
Microsoft HoloLense: augmented reality in Medicine (a video provided by Rustem):

Oculus Rift for gameplay (provided by Dmitriy Krivchenkov):

https://www.youtube.com/watch?v=zXWSpcTnKTw Augmented reality on PlayStation Vita (provided by Dmitriy Krivchenkov)

     Dear aspiring students and those who wish to build up their English language skills and  Information Technology competency,
I am starting this blog as a supplement to the site http://englishforict.weebly.com/, where you will find the university course curriculum on English for the students of Information and Communication Technologies (ICT), the description of the course, tasks and links to the resources as well as the grading procedures.
     For your convenience there is also the information about the course on this blog - just click on the tabs in the menu bar above.
     The blog is aimed at exchanging articles, posts, podcasts, videos or other content relevant to both ICT technologies and English language learning.
     I would like to invite you to contribute to the blog by publishing your materials, sharing links, ideas, tips, making comments and participating in discussions on topics that you find interesting and worth discussing.
Watch a video about blogging in education: